Vähemmän lapsia, silti suuremmat opetusryhmät? OAJ:n kysely nostaa esiin opettajien huolen

Pienenevä ikäluokka voisi antaa mahdollisuuden pienempiin opetusryhmiin. OAJ:n kyselyyn vastanneet pelkäävät kuitenkin, että rahoituksen vähentyminen kasvattaisi ryhmiä ja heikentäisi oppimisen tukea. Ratkaisevaa on, miten opetusta järjestetään lapsimäärän muuttuessa.

OAJ:n jäsenkyselyssä yli 90 prosenttia vastaajista arvioi, että ikäluokkien pienentymiseen liittyvä rahoituksen väheneminen heikentäisi opetuksen laatua. Merkittävimpinä seurauksina pidettiin opetusryhmien ja työmäärän kasvua sekä oppimisen tuen heikentymistä.

Miten pienempi ikäluokka voi päätyä suurempiin ryhmiin?

Asiaa voi havainnollistaa kuvitteellisella laskuesimerkillä. Jos 60 oppilasta jaetaan kolmeen yhtä suureen ryhmään, jokaisessa on 20 oppilasta.

Jos oppilasmäärä laskee 54:ään ja ryhmiä säilyy kolme, ryhmäkoko pienenee 18 oppilaaseen. Jos ryhmiä muodostetaankin enää kaksi, kummassakin on 27 oppilasta.

Jälkimmäisessä vaihtoehdossa oppilaita olisi yhteensä kuusi vähemmän, mutta yksittäisessä ryhmässä seitsemän enemmän kuin lähtötilanteessa. Esimerkki ei kuvaa kyselyssä tutkittua koulua, vaan osoittaa, miksi kokonaisoppilasmäärä ei yksin kerro ryhmäkoosta.

Pienissä kunnissa ja suurissa kaupungeissa erilaisia kokemuksia

Kyselyssä näkyivät myös kuntien väliset erot. Alle 5 000 asukkaan kunnissa työskentelevistä vastaajista lähes puolet kertoi ryhmäkokojen pienentyneen. Yli 100 000 asukkaan kunnissa työskentelevistä puolestaan 41 prosenttia kertoi ryhmien kasvaneen.

Lukuja ei voi tulkita pelkästään peruskoululuokkien muutoksiksi. Kyselyyn vastasi varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa, lukioissa ja ammatillisella toisella asteella työskenteleviä järjestön jäseniä.

Huoli koskee myös oppimisen tukea

OAJ:n puheenjohtaja Katarina Murto perustelee rahoituksen säilyttämistä sillä, etteivät opetuksen järjestämisen kustannukset laske samassa suhteessa lapsimäärän kanssa. Järjestö esittää, että ikäluokkien pienentymisestä vapautuvat rahat käytettäisiin opetuksen laadun vahvistamiseen.

Vanhemmalle hyödyllinen kysymys onkin, mitä oppilasmäärän muutos tarkoittaa juuri oman lapsen arjessa. Pelkän oppilasennusteen rinnalle tarvitaan tieto siitä, montako ryhmää muodostetaan, kuinka suuria niistä tulee ja miten oppimisen tuki järjestetään.

Esimerkiksi vanhempainillassa voi kysyä: ”Jos oppilaita on ensi vuonna vähemmän, väheneekö myös ryhmien määrä?” Jatkokysymys voisi koskea sitä, miten opettajien ja muun henkilöstön työpanos muuttuu.

Kysely oli avoinna 17. elokuuta–9. syyskuuta 2026, ja vastauksia saatiin 7 528. Tulokset kuvaavat vastaajien kokemuksia ja huolia. Ne eivät osoita, että ryhmät kasvaisivat tulevaisuudessa kaikissa kunnissa.